作文教学是语文教学中的重头戏。语文学得好与不好,从写作能力上就能看出十之八九。因此,提高学生的写作能力已刻不容缓,然而学生写作能力的提高又并非易事,写作能力的培养与提高非一朝一夕的事情,因此作文教学是长期的又是艰巨的。
现在,大部分发学生都患着“作文恐惧症”,不少学生怕写,不愿写,就更别说能力了,因此要想提高学生的写作能力,首先应从培养学生的兴趣入手,哪么如何培养学生的写作兴趣呢?
一、培养学生观察体验生活的能力
好的文章来自真实的生活体验,生活是创作永不枯竭的源泉,在生活中有无穷无尽的鲜活的素材供我们采撷。教师要鼓励学生走出课堂,培养学生热爱自然,热爱生活,热爱人民的感情,多给学生布置观察体验生活的作业,培养他们观察体验生活的习惯,提高他们观察体验生活的能力。在教学过程中,教师要注意引导学生去观察体验新亲情。在生活中积累写作材料,缩小作文教学与现实生活的差距。
二、培养学生观察、阅读的兴趣,学会在生活中积累
在作的基础在于和积累,“读书破万卷,下笔如有神”讲的就是这个道理,让学生明白在读和背的过程中,既开阔了视野,训练了思维,又增长了知识。写作是反映生活的,写作的素材来源于生活,脱离生活便无从写作,所以我们要教学生善于观察生活,感受生活从而提高认识,加深自己对生活的理解,积累大理生活的素材,作文才能“活”起来。
大学生中开展“读报十分钟”活动,培养学生的口头表达能力,拓展学生的知识面。日记,周记是作文素材的积累形式。学生对每天的生活,一周的言行进行总结。要打好堆积语文的基础,还要在谴词造句,精炬词语,剪裁报刊的优秀文章,等方面下功夫。长期进行积累,在写作中才能下笔如有神。
三、让学生写真事
农村学生热爱劳动,生活丰富多彩看到的动、植物多,这既是作文教学的直观教具,又是学生习作取之不尽,用这不竭的写作素材。我们在指导学生作文中,特别提醒他们要仔细观察身连的一切,写自己熟悉而又真实的生活,让学生感觉到作语文就是把他们想说的心里话写为来告诉别人。这是他们生活中的一个组成部分。有了这样的认识,就可以消除他们对习作的恐惧心理,从而对习作产生浓厚的兴趣和写作欲望。为今后的发展打下良好的基础。
生活是儿童思维,语言发展的沃土,只有让他们沉浸在丰富多彩的社会生活中,才能激发人们的语言,使之真正成为儿童的生命活动,心灵活动,也才能写出具有生活内容,提高“生活质量“,引导学生投入生活、认识生活、热爱生活、感觉生活,从生活中发现和选取作文内容,使作文真正成为学生渴望表达的一种心理需要。这样,我们的作文教学之中和就会越走越宽。
总之,让学生发现认识了生活美,学生也就有内容可写,文章也就写得更好。